Совсем скоро наши подготовишки покинут детский сад и встанут на новую ступень образования. Сейчас школы просторные и современные. Ребятам удобно заниматься в оборудованных классах. А какие школы были раньше? Об этом детям рассказала экскурсовод Режевского исторического музея, Ольга Петровна. В старину учили только мальчиков, девочки помогали по хозяйству своим родителям дома. Школы были церковно-приходскими и учителями служили священники. Несмотря на это, нерадивые ученики все же несли наказания, за провинность "стояли" на горохе или получали розги. Писали гусиным пером и чернилами (разведенный уголь в воде) при свете свечи. Со временем в школы пошли и девочки. Женщины стали преподавать в школах. Как менялись канцелярские принадлежности, какую школьную форму носили ученики, что такое портфель и ещё много другого узнали ребята при очередной интересной встрече с музеем.

Подробнее

#ВоробушкиДОУ30 Детям группы компенсирующего вида о космосе: «Там, где живут звезды» Рассказывать о сложном — это искусство. А если слушатели — дети с речевыми, интеллектуальными или задержками психического развития, важно говорить на языке образов, простых действий и ярких ощущений. Главное правило: никакой абстракции. Только то, что можно «потрогать» глазами и сравнить с собой. 1. Начинаем с тела и земли Прежде чем говорить о бесконечности, объясните на том, что ребенок чувствует сам. · Что такое «вверх»? Попросите поднять руку. Вот это направление — туда, за потолок. Там очень высоко — выше домов, выше туч — начинается космос. · Земля — наш дом. Скажите: «Мы живем на огромном шаре. Как мяч, только очень-очень большой. Он называется Земля. На нем есть и суша, и море». Важно: Используйте реальные предметы. Глобус, большой мяч с наклеенными фигурками человечков и зверей. 2. Космос — это не воздух Детям с компенсирующей группой сложно понять слово «вакуум». Замените его понятным противопоставлением: · «Когда ты ныряешь в воду, тебе трудно дышать? А в комнате воздух есть, мы его не видим, но он есть». · В космосе воздуха нет вообще. Ни капельки. Поэтому там нельзя дышать и там всегда тихо (звук не проходит). · И еще: там очень холодно и очень жарко одновременно (от солнца — жарко, в тени — холодно). Но мы туда не пойдем без скафандра. 3. Звезды и Солнце — большие огоньки Для ребенка с нарушением восприятия звезды часто ассоциируются с маленькими блестками на черном картоне. · Покажите обычную лампочку вдали и вблизи. · Солнце — это огромная лампа (огонь). Оно нам светит и греет. · А звезды — это такие же огни, как Солнце, но они жутко далеко. Поэтому мы видим маленькие точки. · Сравнение: Посмотрите на фонарик на столе — ярко. Отойдите в другой конец комнаты — свет почти погас. Вот так и звезды. 4. Луна — тарелка на веревочке (смена фаз) Дети группы компенсирующего вида лучше запоминают через игру и еду (аппликацию). · «Луна — это камень-шар. Она не светит сама. Она отражает свет солнца, как зеркало». · Возьмите печенье-крекер или желтый круг бумаги. Откусывайте (отрезайте) по чуть-чуть: «Вот целая луна (полнолуние), вот половина, вот тоненькая долька (месяц), а потом опять растет». · Скажите про маму: Луна гуляет вокруг Земли. Как дочка вокруг мамы. 5. Ракета и космонавт‍ — это профессия Здесь поможет сюжетно-ролевая игра. · Космонавт — это человек, который летает в космос. Он сильный и смелый. · Скафандр — это «космическая шуба» и «космическая баночка с воздухом». · Невесомость — лучшее для физминутки. «Встаньте, закройте глаза и представьте: вы в воде. Если толкнуться, летишь медленно-медленно. В космосе все предметы летают, как перышки, и ничего не падает на пол». Речевые игры и поделки для группы Не давайте текст лекции. Работайте руками. · «Собери ракету»: Геометрические фигуры, используйте Дары Фрёбеля. · «Скажи наоборот»: Далеко — близко, темно — светло, лететь — стоять, холодно — горячо. · Пальчиковая гимнастика: «По планетам мы шагали» (пальцы бегут по столу), «В иллюминатор посмотрели» (колечко из пальцев у глаза). Чего говорить НЕ надо? 1. Не пугайте: «Там черная дыра всех засосет». Скажите: «Там есть места-воронки, но космонавты туда не летают, они умные». 2. Не учите даты и цифры. Им не нужны километры. Нужно: «Так далеко, что даже на машине ехать 100 лет». 3. Избегайте мифов про инопланетян, если ребенок легко возбудим. Для начала: «Мы пока не знаем, есть ли там кто. Надо дорасти — узнаем». Итог занятия Главная мысль, которая должна остаться у ребенка группы компенсирующего вида: «Космос — это очень высоко и далеко. Там нет воздуха. Солнце — это большая звезда. Земля — наш дом. А космонавты — герои, которые туда летают работать». Лучшая награда: если ребенок после занятия посмотрит на ночное небо в окно и скажет: «Там Луна, мама. Она как наша тарелка». Значит, вы построили мост от абстракции к реальности.

Подробнее