Заседание семейного родительского клуба

Тема: «Вместе строим теремок»

Проблема: Профилактика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Особенность: Единый сценарий для всех возрастных групп (адаптация заданий под уровень развития речи).

Цель :

Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

Задачи:

1. Познакомить родителей с возрастными нормами речевого развития детей (от раннего возраста до подготовительной группы) и признаками отклонений, требующими внимания логопеда.

2. Раскрыть влияние мелкой моторики («ум на кончиках пальцев») на развитие артикуляционного аппарата и формирование связной речи.

3. Обучить практическим приемам автоматизации звуков и расширения словарного запаса в бытовых ситуациях (на кухне, по дороге в сад).

СЛАЙД Е.В.: Добрый ВЕЧЕР, уважаемые родители! Приятно видеть Вас в нашем зале, и очень надеемся, что сегодня у нас с Вами получится интересная и полезная встреча.

СЛАЙД Е.А.: Проблема развития речи детей стоит остро на сегодняшний день: с каждым годом растет количество детей с нарушениями речи (много неговорящих детей, нарушение звукопроизношение, речь скудна, однообразна, бедна). Свободная, ясная, логическая, выразительная, красивая устная речь ребёнка – это цель, к которой мы должны стремиться. Достигнуть этой цели можно только в сотрудничестве семьи и детского сада.

Е.В.: Сегодня Вашему вниманию будут представлены различные игровые приемы по развитию речи  в домашних условиях, Вы как с пользой провести свое домашнее время, играя в речевые игры, для чего нужно проводить артикуляционную, пальчиковую гимнастику, в какие словесные игры можно поиграть дома.

СЛАЙД Е.А.: Развитие речи ребенка мы сегодня завуалируем или сравним с постройкой уютного домика-теремочка. Выстроив все части, детали  нашего теремка, мы получим здорового, развитого, с грамотной, чистой речью ребенка, полностью готового к школе.

*Теремок из модулей

СЛАЙД И начнем мы с фундамента (основы основ формирования речевых звуков, звукопроизношения) – это развитие моторики (общая, мелкая, артикуляционная). Общую моторику подробно рассматривать не будем, перейдем к развитию мелкой моторики. Как же ее можно развивать в домашних условиях? СЛАЙД ( Мы видим на экране ответ - лепка, рисование пальчиками, собирание мозаики, шнуровки, игры с крупами, пальчиковые игры и т.д.) Е.В. с вами проиграет игру на развитие мелкой моторики.

Е.В.:  

 Игра  «Золушка»  СЛАЙД

Мы сказку начнем, как велит нам обычай,

В одном королевстве жил добрый лесничий.

Он жил одиноко в зеленой глуши,

И в дочке своей он не чаял души.

Для девочки милой и солнце светило,

И дрозд распевал, и медведь танцевал.

И роза цвела, такие дела…

Но, злючая мачеха там появилась,

И в доме лесничего все изменилось,

Она обожает своих дочерей,

А Золушку гонит: « Работай скорей».

Для Золушки кроткой тазы, сковородки,

Котлы и горшки, тычки и щелчки,

Игла и метла, такие дела.

Злая мачеха перемешала всю крупу в доме и велела бедной девушки отделить разные зернышки друг от друга. В одиночку Золушке с этим не справиться. Помоги девочке

Сложи горох в одну тарелочку, а бобы в другую, но необычным способом - двумя пальчиками. Сначала большим и средним, затем большим и безымянным, а теперь - большим и мизинцем.

Я помощником расту, Золушке я помогу,

Я крупу переберу, бобы от гороха отделю.

Удивилась злая мачеха, как быстро Золушка работу выполнила.

Дала ей второе задание – смешала бобы и макароны вместе. Задула свечу и заставила Золушку работать в темноте, но чтобы на утро бобы лежали отдельно от макарон.

(С завязанными глазами перебираем бобы и макароны в мешочки)

Вот и готово. Можно Золушке отдохнуть. Только прилегла на кровать, как уснула. Снится ей сон, будто картошка, лежащая в корзине, превратилась в мяч.

 Игра  «Волшебная картошка» СЛАЙД

Оборудование :картошка.

 На поляне, на лужайке /катать картошку между ладонями/

 Целый день скакали зайки /прыгать по ладошке картошкой/

 И катались по траве, от хвоста и к голове /катать вперед - назад/

 Долго зайцы так скакали, /прыгать по ладошке картошкой/

 Но напрыгались, устали. /положить картошку на ладошку/

 Мимо божьи коровки проползали, /вести по ладошке/

 «С добрым утром! » - им сказали.

 Стала гладить и ласкать всех зайчат зайчиха-мать /гладить картошкой каждый палец/

 Игра  «Подарок для золушки»  СЛАЙД

Давай, пока Золушка еще спит, мы сделаем ей подарок.

Бусы цветочек

Дружка зайку

Е.А.:   СЛАЙД А. Г. для чего она нужна? Чтобы укреплять мышцы органов артикуляционного аппарата: губ, языка, формировать правильные артикуляционный уклад. Например: ребенок не может говорить шипящие звуки или рычать. Это происходит зачастую потому, что язык слабый и находится внизу. Закройте глаза, произнесите Ш и почувствуйте, где находится язык? Наверху. В этом случае, наша задача поднимать его наверх. На звук С где язык находится? Наша задача научиться опускать его вниз. И для этого мы используем АУ. Их много (смотрим на экран). Выполнять нужно дома каждодневно, перед зеркалом. Но просто сидеть и выполнять скучно. Рекомендую использовать следующие приемы:

· Артикуляционная дискотека

Если ребенок музыкальный, любит музыку, петь, танцевать, или же он великий нехачуха, то как метод мотивации можно использовать АД.

Перед нашими глазами АУ. (Проделываем их). А теперь включаем любимые песни малыша, мы выполняем данные  упражнения под музыку. Делаем движения языка совместно с рукой.

*Показываю карточки и под музыку выполняем АУ с рукой.

· Предлагаю использовать вкусную, сладкую артикуляционную гимнастику, которую дети будут выполнять с большой радостью, так как при выполнении понадобится печенье, чупа–чупс и другие сладости. После выполнения упражнений, ребенок

может их сьесть. 

Упражнения с сушкой и соломкой, мармеладками, чупа-чупсами и пр.

СЛАЙД Е.В.: Фундамент мы заложили, основную базу сформировали. Но этого недостаточно! Для нашего теремка необходимо построить прочные стены! – Развитие речевого дыхания, развитие фонематических процессов.

Е.А.:  Правильный выдох необходим для  постановки звуков. На звук Р нам нужен сильный, целенаправленный выдох по середине языка. Как мы можем это развивать? На экране появляются подсказки (задувать свечки, надувать пузыри, дуть на разные ветрячки и султанчики, пускать кораблики и дуть на них и тд). Мы сейчас с вами поиграем в пару игр, которые развивают сильных выдох для постановки звуков:

· «Парашютик», «Сдуваем снежинку», «Фокус» - кладем ватку на нос и сдуваем ее.

· «Забьем мяч в ворота», катаем таким образом карандашики, ватные палочки и тд.

· «Буря в стакане» Расскажите ребенку как весело устроить «бурю в стакане». Предложите ребенку с силой подуть через трубочку, опущенную в стакан, наполненный водой! Выдох должен быть ровный и длинный – тогда вода будет долго и равномерно бурлить.

Развитие фонематического слуха и восприятия – способность ребенка различать звуки похожие (с-ш,з-ж), умение ребенка выделять необходимый звук, определять его позицию в слове, определять количество и последовательность звуков в слове. В какие игры можно играть дома, на улице, в машине и тд.?!

· "Какой звук чаще всего слышим?" Взрослый читает потешку, стишок, чистоговорку (в интернете их много) на определенный звук, ребенок должен на слух определить какой звук чаще всего встречается?

(Веник пол подметал, веник очень устал….), (В лесу темно, все спят давно, одна сова не спит, на суку сидит). Или можно упростить это упражнение: выговорите много слов на определенный звук и спрашиваете, какой звук одинаковый? (шапка, шубка, мышка, камыш).

· Игра «Клубочек»

Цель: Научить подбирать слова на заданный звук.

Ход игры.

Все встают в круг. Передают клубочек по кругу. Произносят слова:

По дорожке котик шел

Клубок ниточек нашел.

Вы слова на Ш скажите

Нашу нитку не порвите.

У кого клубочек оказывается в руках, первым называет слово на заданный звук, а затем все остальные по кругу.

· «Цепочка слов» - придумываем слова на последний звук (по аналогии игры в «Города»)

· "Поймай  звук" ,  Игра «Назови лишнее слово»

Цель: Научить определять первый звук в слове и отличать один звук от другого.

Ход игры: Логопед произносит ряд слов. Ребенок называет лишнее слово.
• Оля, окна, аист;
• Окунь, утка, улица;
• Ива, умница, игрушки;
• Эхо, эскимо, иголка;
• Автобус, этаж, астра

СЛАЙД Е.В.:Прочные стены построены. Переходим к крыше! Необходимо развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь. Предлагаем следующие игры, в которые вы можете играть всей семьей на кухне, приготавливая обед или в машине, на прогулке, где угодно.

ИГРЫ!

Игра  «Все наоборот»  СЛАЙД

Расскажу вам сказочную историю. У мамы обезьянки было две дочери. Старшую звали Послушница, младшую – Упрямица. Упрямица любила делать все наоборот.

А как это было сейчас мы проиграем вместе с вами.

Послушница соберет игрушки, упрямица разбросает их.

Если сестра закроет дверь, то упрямица…..откроет дверь.

Если  сестра принесет мяч, то упрямица… унесет мяч.

Если  сестра пришьет пуговицу, то упрямица… оторвет пуговицу.

Если  сестра вычистит домик, то упрямица… испачкает домик.

Если  сестра повесит картину, то упрямица… снимет картину.

Если  сестра замолчит, то упрямица… заговорит.

Игра  «Волшебная коробочка»  СЛАЙД

Поиграем в волшебную коробочку, в ней лежат овощи и фрукты.

Я загадаю, фрукт и расскажу тебе о нем, а ты должен догадаться о каком фрукте идет речь и назвать его. желтого цвета, круглой формы, большое, растуеей на дереве, на вкус кисло-сладкий, твердый  и гладкий на ощупь. Из него можно приготовить - компот, сок, варенье, джем, повидло, желе и т.д. Что это?  Желтое яблоко.

Первая команда загадывает загадку о фрукте.

Вторая команда загадывает загадку об овоще.

Игра «Варим кашу».  СЛАЙД

В банках разложена крупа: рис, горох, греча, манка, геркулес. Спрашиваем у обезьянки, как будет называться каша из каждой крупы.  Затем берем крупу, по выбору обезъянки, и отсчитываем 5 ложек крупы из которой будем варить кашу., Проговариваем – одна ложка, две ложки, три ложки, четыре ложки, пять ложек. Сварили кашу, покормили сестричку.

Игра «Заколдованная картинка».

Обезъянки любят читать детские журналы. В одном из них, они увидели заколдованную картинку. Чтобы ее расколдовать необходимо найти и озвучить чего не хватает у предметов.

Игра «Обжора».

ОБЖОРКИ открыли холодильник и  кричат МОЙ, МОЕ, МОИ, МОЯ.

Игра «Закончи поговорку».

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать

Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Соловей хорош голосом, а поле…..колосом.

В сказках все есть, да в руках…ничего нет.

Красен обед пирогами, а река… берегами.

Любит кошка молоко, только рыльце… коротко.

Будут голодные, съедят …холодное.

Жить-поживать, да добра…наживать.

Хороша кашка, да мала…чашка.

Кашу маслом не…испортишь

В каждой избушке свои …погремушки.

Семь раз отмерь, один раз…отрежь.

Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя глаза ….продирает.

Шубка овечки теплее любой…печки.

ИТОГ: СЛАЙД 

Е.А.: НАШ ФУНДАМЕНТ ЗАЛОЖИЛИ,

СТЕНЫ ДРУЖНО ВОЗВЕЛИ,

КРЫШУ ВСЕ МЫ ПОЛОЖИЛИ,

И ТЕРЕМОК НАШ ПОЛУЧИЛИ!!!

Е.В.: НУ, ТЕПЕРЬ-ТО НАШИ ДЕТИ,

НЕТ СОМНЕНИЯ У НАС,

С ЧИСТОЙ РЕЧЬЮ ВСЕ  ПОСТУПЯТ В 1 КЛАСС!

(перевернуть мольберт, а там нарисован счастливый, здоровый малыш).

РАЗДАЕМ  БУКЛЕТЫ

СЛАЙД Е.А.:  Благодарим всех родителей, принявших активное участие в заседании клуба. Вы прекрасно потрудились, будьте всегда здоровы! Спасибо, что нашли время и пришли сегодня к нам! Надеемся, что вам было весело и интересно!